Встреча руководителей школьных клубов с тренерами международного проекта

9 сентября  в ЛОИППО состоялась встреча  руководителей школьных клубов с тренерами    международного проекта "Школьная Академия Предпринимательства"  в Луганской области  Лоскутовой Лейдой Александровной , Богдановой  Мариной Сергеевной и Ивановым Алексеем Витальевичем. Участниками  встречи  были руководители всех 10 клубов  Луганской области. Состоялся обмен мнениями об актуальности  нового  направления работы с учащимися,   были определены перспективы сотрудничества  между школьными клубами предпринимательства Украины и Польши. Все руководители клубов получили сертификаты международного образца.

С НАЧАЛОМ УЧЕБНОГО ГОДА!

Чтобы дойти до цели, челЧтобы дойти до цели, человеку нужно  только одно. Идти.  

Оноре де Бальзак 

Новый состав клуба «STB»  

Мы готовы:

-брать на себя ответственность за дело, которым мы занимаемся

-просчитывать решения , которые принимаем,

-решать проблемы,

-пользоваться новейшими средствами информации

-видеть реальную жизнь за экономическими моделями

-слушать и принимать к сведению взгляды других людей

СКАЗКИ НАШЕГО ВРЕМЕНИ 2

Творческое задание «Напиши экономическую сказку»

Экономические понятия

Бизнес – идея Спрос

Услуга

Ярослава Задорожная, 3-В класс 2013 г.

Салон «Красота»

Весна пришла, проснулись звери.

Открыли в норах окна, двери.

Повыходили, повставали,

Из теплых стран поприлетали.

Но что за ужас! Что за страх?!

Вся шерсть измазана, примята,

Вся красота исчезла в прах,

Ведь не узнаешь никого!

И не понятно кто есть кто!

Ну все! – подумала Лиса.

Открою я салон «Краса»!

И от клиентов нет отбоя,  

с утра до вечера толпа.

Здесь мыши меж собою спорят

"Я буду первой! Нет буду я!"

Овца прическу завивает,

 Волчица Волка привела.

Лиса с трудом все успевает,

Она помощницу взяла.

Теперь с Зайчихой они вместе 

В лесу наводят красоту.

Ах какой высокий спрос –

Очень он в лесу возрос! 

Экономические понятия

 

ТОВАР ЗАРПЛАТА ТОРГОВЛЯ 

Белозерова Мария 3-А класс, 2013

 Экономическая сказка про Ёжика –Ёжку и Крота-Крошку.

Возле огорода в сухой куче листьев сопел Ёжик- Ёжка, который так сильно любил бегать и прыгать, что у него и во сне была беготня и прыготня.

            Ёжик проснулся и подумал «Надо бы роскошный и просторный, сияющий  дом, только  вот где деньги взять?» и решил пойти к своему другу Кроту- Крошку за советом.

- Дружок Крошка, скажи, пожалуйста, как разбогатеть?

- А зачем тебе богатство?

- Да вот дом просторный  с хрустальной люстрой  хочу для себя и всех наших друзей купить.

-  Ну тогда давай ходить по свету на работу наниматься, глядишь и заработаем.

            Заработали они нужную сумму и позвали всех друзей с себе жить в их роскошном доме.

Экономические понятия.

БИЗНЕС –ИДЕЯ   РЕКЛАМА    УСЛУГА
Золотоверх Анна  3-Д

Про котенка Мурзика

Жил в лесу котенок Мурзик. Ему родители купили большой дом. Вот смотрел он: все работают , общаются, а он один. И решил Мурзик, раз уж  он живет совсем  один в большом доме, где у него много комнат, открыть в нем  гостиницу. Прибрался, повесил вывеску, сделал ключи в каждую комнату. Сидит, ждет посетителей, а их нет…

Идет мимо Лиса и говорит:

-Чего ты, Мурзик, сидишь , горюешь?

-Да вот решил отель открыть, но никто не приходит. Может у нас в лесу туристов нет?

-Нет, Мурзик, туристов у нас хватает, да вот про твой отель никто не знает.

-А что же делать?  

-Рекламу нужно развесить, чтобы знали все, где ты находишься, какие комнаты сдаешь, какая цена за номер….Неси сюда лист бумаги.

Вдвоем они написали объявление. «Хорошие номера в отеле, по доступным ценам, трехразовое питание. Обращаться по адресу: улица Радужная №8» . Расклеили его по всему лесу. Теперь у Мурзика много клиентов.

Международная экономика. Где построить фабрику? (по материалам National Council on Economic Education,)

Компании из многих стран часто покупают или строят фабрики в других странах с целью
 снижения производственных затрат и более эффективного распространения своей продукции. Занятие было посвящено оценке маржинальных выгод и затрат  при размещении  сборочной автомобильной фабрики в одной из предложенных стран.: США, Германии, Бразилии, Словакии, Кыргыстане, Китае, Индии. Решение принималось после обсуждения в малых группах.

 Экономические понятия

Производственные затраты

Спрос

Рынки

Прибыль

При принятии решения принимались во внимание следующие факторы.

1. Заработная плата. Сколько платят фабричным рабочим в каждой из стран? Заработная плата представляет собой основную статью производственных затрат для фабрики такого типа.2. Наличие квалифицированной рабочей силы. Насколько хороша система образования в стране? Будет ли легко нанять необходимое количество опытных и образованных работников, которые займут должности инженеров, механиков, бухгалтеров, менеджеров?3. Политическая стабильность. Насколько стабильно правительство страны? В состоянии ли оно обеспечивать закон и порядок? Чтобы защитить свои инвестиции, вы захотите построить фабрику только в той стране, где вы вполне уверены, что она будет работать в течение долгого времени в будущем. Основной предмет озабоченности многих многонациональных корпораций, имеющих предприятия в ряде развивающихся стран, состоит в том, что в этих странах может придти к власти революционное правительство, которое экспроприирует (национализирует) один из заводов корпорации. Поэтому важность приобретает приверженность соблюдению четко определенным правам собственности.

4. Системы транспорта и связи. Насколько хорошо связана страна с остальным миром? Этот фактор учитывает не только технологии транспорта и связи в стране; он также принимает во внимание географическое расположение страны по отношению к потенциальным торговым партнерам. Сможете ли вы ввозить комплектующие и вывозить готовую продукцию быстро и дешево? В идеале, фабрика должна быть расположена либо возле основных мировых рынков, либо там, где есть хороший шанс добиться стратегического положения на рынках, быстрый рост которых ожидается в будущем. Важна также доступность сырья; вы можете захотеть разместить фабрику вблизи источника запасов.

5. Ограничения импорта/экспорта. Существуют ли какие-либо тарифы, импортные квоты или другие барьеры, делающие импорт или экспорт более или менее дорогостоящим? Там, где установлены тарифы и квоты, затраты на импорт и экспорт повышаются. Торговля между странами, имеющими соглашения о свободной торговле, осуществляется с меньшими затратами.

6. Государственное регулирование. Прежде чем принять решение об инвестировании в фабрику, компания захочет узнать такие вещи, как: Каковы меры государственного регулирования, которым придется следовать? Будет ли чрезмерное регулирование мешать способности вашей фирмы заниматься своим бизнесом? Сколько вам придется платить в виде налогов? И т.д.

7. Факторы культуры и языка. Создаст ли различие в языках проблему коммуникабельности? Сопоставимы ли национальные обычаи с установившимися в вашей компании принципами и процедурами? Особо важное значение имеют местные обычаи и практика, определяющие отношения между работниками и управляющим персоналом.

8. Размер рынка зарубежной страны/региона. При принятии решения о месте строительства фабрики необходимо учитывать размер потенциального рынка для вашего товара. Если, при прочих равных условиях, в одной стране вы сможете продать больше конечных товаров по сравнению с другой страной, вы захотите отдать предпочтение стране с большим размером рынка.  

Поскольку решение принималось в зависимости от того, какой из факторов ребята определяли приоритетным, страны были выбраны разные.

ПАРАДОКС О ДЕНЬГАХ

«Деньги околдовывают людей. Из-за них они мучаются, ради них они мучаются, ради них они трудятся. Деньги – единственный товар, из которого нельзя извлечь пользу иначе как, избавившись от них. Они не накормят вас, не оденут, не дадут приюта и не развлекут вас до тех пор, пока вы не истратите их или не инвестируете их. Они обладают для вас ценностью только в тот момент, когда вы отказываетесь от них.»

                          К. Р Макконнел, С. Л. Брю, "Экономикс"

СКАЗКИ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

Творческое задание. "Напиши экономическую сказку".

 (Проводится  в конце темы или в конце учебного года. На доске выписываются все понятия, которые прошли в течение темы. Учащимся предлагается  написать сказку, используя как можно больше  понятий.  Этот вид работы , кроме того, что неизменно вызывает интерес у учащихся, дает возможность проверить понимание  пройденного материала).

Экономические понятия: торговля, прибыль, предпринимательская идея. 

Карасев Костя, 5 класс., 2008 г. 

СКАЗКА ПРО  КУРОЧКУ РЯБУ

В одном дворе  жила-была Курочка Ряба. Там она была самой богатой. Курочка Ряба  продавала зерно, которое каждый день приносил хозяин.   Однажды   хозяин не принес зерно… Курице позвонили из банка и сказали очень плохую новость: ее прибыль упала на 99,9 процента. И тогда…она решила брать деньги за вход в курятник.

  

Экономические понятия: ресурсы, товар, услуга, бартер 

Малышевская Арина, 5 класс., 2010 г.

СКАЗКА ПРО БОЖЬЮ КОРОВКУ

Жила –была Божья Коровка Люся . У нее был хороший домик, в котором Люся решила сделать ремонт. К сожалению, у нее не было материалов и строителей. Тогда Божья Коровка решила стать самолетиком для муравьев. Люся начала возить муравьев туда, куда им надо, составила даже график. Через месяц она попросила муравьев сделать ремонт в ее домике. Они согласились. Сделали они ремонт всего за неделю. Так муравьи отблагодарили Божью Коровку Люсю за помощь.

Экономические понятия: ресурсы, деньги, кредит, товар, прибыль.

 Гаврик Соня 5 класс, 2010 г. 

КАК ПОСТРОИТЬ ДОМ, ЕСЛИ ПОКА НЕТ ДЕНЕГ

Жили- были Мышка – Норушка, Лягушка – Квакушка, Лисичка- Сестричка, Зайчик- Побегайчик и медведь Михаил Потапович. Решили они построить себе большой уютный теремок. Подсчитали, во что обойдется строительство: фундамент положить – 1500 гривен, стены поставить 40 000 грн., крышу установить – 5 тыс. грн., отделать изнутри – 20 000 грн. Всего получилось 70 000 грн. Половину этой суммы решили друзья взять в банке в кредит, а вторую половину решили заработать. Стала Мышка – Норушка носки вязать на продажу, Лягушка – вышивать, Лисичка – пирожки печь, а Зайчик с Медведем плотничать. На заработанные деньги они построили дом и отдали кредит через 2 года. И стали они жить –поживать и добра наживать.

Экономические понятия: торговля, цена, деньги, бартер, производство, товар.

 Лебедев В. 5 класс, 2010 г.

СКАЗКА ПРО БАРТЕР

Жила-была Пчелка, она продавала мед. Хорошо шла торговля, ведь она продавала мед в лесу по 30 гривен за килограмм. Однажды пришел к ней Паук и говорит: «Слушай, Пчелка, можно я возьму меду  5 литров, а деньги потом отдам?» А Пчелка говорит:» Ну, ладно, только до послезавтра, если позже, то  за каждый день ты мне будешь должен на 10 гривен больше.»

- Хорошо, сказал Паук  и ушел с медом.

Проходит два дня. Пчелка звонит вечером.

-Паук, а почему ты не отдаешь деньги:

-Да понимаешь, у меня сложная ситуация, а зарплата только через неделю. Давай договоримся?

-А что ты мне предлагаешь?

-Давай я тебе шубу сошью, ведь скоро зима…

-хорошо, а когда приходить за шубой?

-Завтра. 

Паук весь вечер, ночь и утро работал. Наконец, приходит Пчелка.

-А где шуба?

-Вот!

-Ой, какая красивая, за это я тебе принесла еще 3 литра мёда.

Слушай, а хороший у нас с тобой бартер получился.

С тех пор паук, если не хватает денег, шьёт и продает одежду. 

Из опыта работы Масушко И.А,

Преподавание экономики в 5 – 6 классах средней школы

Мой опыт работы с учащимися младшей школы показывает, что экономическое образование в раннем возрасте помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, который поможет им в дальнейшем ориентироваться в современном рыночном мире. Целью экономического образования является приобретение элементарных навыков поведения в условиях рыночной экономики. Одним из путей достижения этой цели могут быть любимые всеми детьми  сказки. «Сказка ложь , да в ней намек, добрым молодцам урок»…Сказки можно использовать, подбирая из бесконечного моря и народных и авторских сказок те, которые иллюстрируют и помогают усвоить  экономические понятия. 

Тема урока: "Выбор. Альтернативная стоимость". 6 класс 

Дорогие ребята, из курса 5 класса вы уже знаете главную проблему и противоречие экономики, которая состоит  в ограниченности ресурсов и  безграничности потребностей человека.  Можем ли мы иметь все, что захочется, коль наши потребности безграничны?

(Обсуждают. Нет, потому, что ресурсы ограничены) В условиях ограниченности ресурсов и производитель, и потребитель  вынужден постоянно делать выбор, при этом от чего либо отказываясь. Каждый выбор имеет свою цену –именно  то , от чего вы отказались.

Альтернативная стоимость -это цена одной вещи, которая измеряется через другую вещь, от которой необходимо отказаться в процессе выбора. 

Работа над сказкой «Как Медведь запасы на зиму делал»  (Сказку можно инсценировать, учителю прочитать вслух или дать  ученикам распечатанный текст сказки для работы с текстом по группам)

В. Сутеев (адаптировано) 

Как Медведь запасы на зиму делал.

Зашёл как-то Медведь к Зайцу в огород и спрашивает:
- Как дела, Косой?

- Да вот, морковку дёргаю, дядя Миша.
- Мне, пожалуй, тоже морковки нужно, - задумчиво сказал Медведь, - в запас на зиму...
Поплевал Медведь себе на лапы и пошёл морковь дёргать, да так, что она во все стороны полетела...
Как раз мимо Ёжик проходил, и одна морковка ему прямо в голову угодила и на колючках повисла.
- Безобразие какое! - зашипел Ёжик. - Что это тут делается?
- Морковку дёргаем! - рявкнул Медведь. - А ты куда собрался, Колючая Голова?
- В лес иду. За груздями, за белыми грибами!
- Вот грибы - это дело! - обрадовался Медведь. - Мне запас на зиму нужен. Идём за груздями, за белыми грибами!
- Дядя Миша, - пискнул Заяц, - а как же морковка?
- "Морковка, морковка"... - рассердился Медведь. - Сам её кушай, а я грибы больше люблю!
И пошел за Ежиком в лес.
Ходит Ёжик по лесу, грибы собирает и себе на колючки накалывает, а неуклюжий Медведь их больше ногами топчет.
Присел , Медведь, умаялся…Лиса тут как тут!
Подсела к Медведю и хихикает:
- Пустяками ты, дядя Миша, занимаешься.
- Пойдём-ка в деревню, кур, уток таскать.
- Кур? Уток? Идём скорее! - обрадовался Медведь  Когда стемнело, Медведь и Лиса по задам деревни подкрались к деревенскому птичнику. Лиса доску в заборе отодвинула и шепчет:
- Ты, дядя Миша, посторожи здесь, а я тебе курочек и уточек вынесу сколько твоей душеньке захочется.
- Ладно, - говорит Медведь, Но недолго ему пришлось сторожить: собак со всей деревни набежало видимо-невидимо! И все рычат, лают-заливаются, того и гляди, разорвут!
Так и гнали бедного Мишку до самого леса.
Тем временем Лиса со своей добычей незаметно выбралась из птичника и побежала. Только её и видели!
А утром лежит Медведь в лесу под деревом, стонет, охает...
Мимо Мышонок пробегал, увидел Медведя, остановился.
- Что с вами, дядя Миша?
- Да вот, собаки... Вчера всю шкуру с меня чуть не содрали.
- Я хотел, понимаешь, себе на зиму запас сделать...
- Что же теперь делать будете, дядя Миша? - спросил Мышонок.
- Делать нечего, - сказал Медведь. - Зима на носу. Залягу в берлогу, буду до весны лапу сосать...

Работа с карточками (раздается каждому ученику), обязательно оценивается.

Задание. Определите альтернативную стоимость , принятых Медведем решений

Принятое решение	Альтернативная стоимость принятого решения
Решил Медведь надергать морковки на зиму…	Отказался…
Решил Медведь грибы собирать	Отказался…
Решил Медведь кур, уток натаскать из деревенского птичника	Отказался…

 

Задание.(ответы) Определите альтернативную стоимость , принятых Медведем решений  

Принятое решение	Альтернативная стоимость принятого решения
Решил Медведь надергать морковки на зиму…	Отказался…от пустого времяпровождения
Решил Медведь грибы собирать	Отказался…от запасов на зиму  в виде морковки
Решил Медведь кур, уток натаскать из деревенского птичника	Отказался…от запасания грибов

Вывод: Сегодня мы познакомились с новым экономическим понятием «альтернативная стоимость» и выяснили, что  каждый выбор, который мы делаем имеет  альтернативную стоимость в виде того , от чего мы отказались. Давайте, еще раз вспомним, какой выбор и какие решения принимал Медведь в нашей сказке и от чего  он отказывался, когда менял свои решения. (Перечисляют) Понятно ли вам, что даже в первом случае, Медведь все равно делал выбор: продолжать ничего не делать или начать  делать заготовку морковки на зиму. Можно ли считать все решения Медведя рациональными, то есть правильными? (Обсуждают). Я надеюсь, ребята, что вы  в своей жизни будете принимать  только рациональные решения, учитывая альтернативную стоимость вашего выбора.

Тема урока : "Реклама".  6 класс 

 Ребята  , скажите пожалуйста, что раздражает вас больше всего, когда вы смотрите интересный фильм по телевизору? (Реклама). А если бы вы были производителями товаров или услуг, хотели бы вы чтобы  все узнали о вашем товаре? Так давайте выясним , нужна ли реклама и какая она должна быть?(Обсуждают)

Реклама – ( от латинского «выкрикиваю», «зову») –это распространение информации при товар, его качества и возможностей его приобретения. 

ВИДЫ РЕКЛАМЫ 

Прямая	По почте, лично вручаемые рекламные материалы
Через прессу	В газетах, журналах, справочниках  и др.
Экранная	Кино, телевидение, слайды
Печатная Сувенирная	Проспекты, каталоги, буклеты, листовки, календари, наклейки
Внешняя	Плакаты, панно, витрины с товаром
На транспорте	Надписи на транспорте, в салоне
На месте продажи	Витрины магазинов, вывески, знаки, упаковка
На радио (устная реклама)	Во время радиопередач

 Я предлагаю сегодня прочитать по ролям сказку Сергея Михалкова «Как старик корову продавал» , а потом поговорить о том , что такое честная и нечестная реклама.

Сергей Михалков
  На рынке корову старик продавал
На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровёнка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
- Хозяин, продашь нам корову свою?
- Продам. Я с утра с ней на рынке стою!
- Не много ли просишь, старик, за неё?
- Да где наживаться! Вернуть бы своё!
- Уж больно твоя коровёнка худа!
- Болеет, проклятая. Прямо беда!
- А много ль корова даёт молока?
- Да мы молока не видали пока...
Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.
Один паренек пожалел старика

- Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою
 Авось продадим мы скотину твою.
Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком;
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова даёт молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому! 

Вопросы для устного обсуждения:

1.      Можно ли назвать рекламой те характеристики коровы, которые давал ей сначала старик – хозяин, потом  паренек?   (Обсуждают). Почему старик решил корову не продавать?

2.      Как вы относитесь к выражению «не обманешь, не продашь»… А если это лекарства, которые могут принести вред или недоброкачественные продукты? ( Обсуждают. Реклама должна нести правдивую информацию) 

3.      Приведите примеры рекламы, которая вам запомнилась и понравилась.

Домашнее задание. Используя таблицу ВИДЫ РЕКЛАМЫ, придумайте рекламу любого товара или услуги.  

Из опыта работы Масушко И. А., учителя экономики высшей квалификационной категории, учителя – методиста CCШ№ 57 г. Луганска