Вспоминая уходящий год.

Самым значительным и ярким событием уходящего года ,конечно же ,был   чемпионат  по футболу «ЕВРО 2012». В Луганской области в рамках празднования Дня Европы был объявлен конкурс мультимедийных презентаций , посвященных  тогда еще предстоящему чемпионату. Три презентации, представленные нашей школой , заняли три призовых места. Первое – Лущаков Влад, второе – поделили Пивоварова Ольга и Ильина Елена.

Увлечение созданием  презентаций у Влада и его одноклассников переросло в увлечение игровым кино. В настоящее время в монтаже находится  юмористически – пародийная короткометражка , где в главной роли  Остап Бендера Влад Лущаков. Ждем премьеры! А пока предлагаем посмотреть победную презентацию и вспомнить атмосферу  чемпионата.

Фабрика пиццы (по материалам NCEE)

 «Я слышу и я забываю,

я вижу и я запоминаю,  

я делаю и я понимаю». 

Конфуций 

"Фабрика пиццы" - первый тренинг по экономике, в котором учащиеся 11 -Г   принимали участие, моделировал производственный процесс изготовления   пиццы. Были сформированы две фабрики , директора которых последовательно увеличивали число работников, в то время как количество капитальных ресурсов оставалось неизменным. Результаты каждого раунда (количество произведенных пицц, доходы,  расходы, прибыль) фиксировались в виде таблицы на доске.

 Экономические понятия:
 - Затраты производства
 - Ресурсы производства
  - Маржинальные затраты

Анализируя результаты моделирующего упражнения ребята  усвоили, что маржинальный продукт – это добавочный выпуск, произведенный дополнительным ресурсом, который по мере добавления новых рабочих снижался ( что и называется законом уменьшения отдачи).

 Кроме того, в процессе тренинга выяснилась роль организации производственного процесса, значение совершенствования  технологии производства, уровень квалификации  трудовых ресурсов, зависимость конечного результата от слаженности  работы группы. Неожиданным продолжением тренинга была ситуация, когда во втором раунде совершенно новые команды сразу же продемонстрировали более высокую производительность труда.  Ребята  объяснили это тем, что, наблюдая за работой первых команд, они  увидели ошибки в организации  технологического процесса, которые постарались не допустить в своем производстве.

Мысль дня

Решительного человека невозможно не допустить до успеха. Поставьте на пути его камни преткновения, и он обратит их в ступени, по которым будет подниматься все выше и выше. 

Орисон Суэт Марден (Orison Swett Marden, 1850-1924) - знаменитый американский психолог.  В 1897 году основал журнал “Успех”. Его перу принадлежат более 10 книг об успехе, развитии силы воли и позитивном мышлении.

Индивидуальное принятие решения (по материалам NCЕЕ)

Люди постоянно принимают решения. Хотя одни решения являются более важными, чем другие, экономика подчеркивает идею о том, что ни одно решение не может не иметь стоимости. Лучшая из не выбранных альтернатив считается реальной стоимостью принятого решения.

На занятии учащиеся познакомились с моделью рационального принятия решения. Преимущество этой модели заключается в том, что она показала ребятам как следует оценивать альтернативы в соответствии с заранее определенными критериями. Такая процедура в будущем поможет им  сравнивать затраты и выгоды, связанные с каждой из альтернатив, и определять реальную стоимость любого принимаемого решения.

 Сформировав малые группы по 3-4 человека, учащиеся    выбирали дом . Каждая группа представляла собой семью разного состава и разных требований к будущему дому.  Решение принималось при помощи  «сетки принятия решения»  

Критерии

Альтернатива 1
Альтернатива 2
Альтернатива 3
Альтернатива 4

  

Мысль дня

Думать – самая трудная работа из всех существующих – поэтому так мало людей занимаются ею. 

НОСТРАДАМУС (латинизир. Nostradamus, фр. Michel de Notredame) (1503 — 1566), французский астролог, врач; личный медик короля Карла IX Валуа

На пороге взрослой жизни

«НА ПОРОГЕ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ»

ЦЕЛЬ: планирование учащимися профессиональной перспективы.

Задачи:

·        развитие у учащихся умения выделять общее в различных видах трудовой деятельности;

·        осознание особенностей некоторых профессий;

·        формирование навыков по умению различать профессиональные стереотипы;

·        профориенационная диагностика с помощью компьютерной программы «Мир профессий».

Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования. Правильный выбор пути профессионального развития является основой социально-психологической адаптации молодого человека в современном обществе.

Бизнес-идея Кэтрин Кук, на которой она заработала свой первый миллион в 15 лет

Кэтрин Кук (Catherine Cook)

 Должность/компания: основатель MyYearbook.com

 Американская школьница Кэтрин Кук заработала свой первый миллион в 15 лет, войдя в ТОП-10 самых молодых миллионеров мира по версии журнала Forbes.

 Вместе со своим семнадцатилетним братом Дэвидом в 2005 году создали интерактивную модель модных на то время школьных альбомов, которые имел почти каждый учащийся американских школ. Альбомы могли заполняться школьными фотографиями, газетными публикациями, грамотами, благодарностями, наградами и другой жизненно важной информацией из жизни каждого школьника. На сегодня их проект оценивается в 20 миллионов американских долларов.

 К своим 23 годам Кэтрин получила степень по информационному управлению в университете Джорджтауна и не планирует останавливаться на достигнутом ни в отношении бизнеса, ни в отношении образования.

Бизнес–идея: поиск, оценка.

Советы начинающим предпринимателям.

В поисках бизнес–идеи следует:

• Избегать нецелесообразных, слишком сложных или заумных идей.
• Быть осторожным относительно  новых идей или таких, которые радикально отличаются  от существующей нормы, поскольку такие идеи опережают время  и принимаются постепенно.
• Избегать идей, которые предполагают привлечение  очень больших начальных расходов.
• В первую очередь уделить внимание  той продукции, рынку, навыкам, технологиям, которые уже Вам известны.
• Выбирать для себя сферу деятельности, работа  в которой приносила бы Вам реальное удовольствие.

ПРИЕМЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ВОЗМОЖНОСТИ БИЗНЕСА:

1. Ищите существующие рыночные «белые пятна»
2. Ищите дефицит поставок какого-либо товара.
3. Ищите лучшие способы поставок товаров или предоставления услуг.
4. Ищите новые или альтернативные  способы использования  знаний или технологий.
5. Внедряйте идеи, которые где-то были успешными.
6. Ищите способы сбыта особенных, уникальных или редких умений  и навыков.
7. Ищите товары или услуги, которые облегчили бы жизнь людей.  
8. Ищите способы предоставления заметно лучшего товара или услуги

Конкурс бизнес-идей

Там, где нет воли, нет и пути. 

Бернард Шоу

                                                                                                                                                                        В жизни гораздо больше тех, кто сдался сам, чем тех, кого победили. 

Генри Форд

Если дороги нет, я ее проложу. 

Давид Рокфеллер

Идея бизнеса является одной из составляющих всей основы нового бизнеса, вместе с тем даже самая хорошая идея малого бизнеса может не принести предполагаемого результата, если подойти к ней легкомысленно и не составить четкий план действий по реализации самой бизнес идеи на практике.

Бизнес – план

Раздел I. Предприятие.
1. Описание предприятия.
2. Месторасположение.
3. Продукты и услуги.
4. Рынок и маркетинг.
5. Конкуренты и конкуренция.
6. Организационная структура и управление.
7. Характеристика персонала.
8. Применение капитала и ожидаемый эффект. 

Подробно бизнес-план в учебнике Крупской Л.Ф. стр 103 -105  

После зимних каникул состоится конкурс «Самая невероятная бизнес-идея».

Подумаем? К участию приглашаются учащиеся 5 -11 классов 57-й школы

Подарок от «Подарочка»

Экономика в действии. Как понимать эти слова применительно к школьникам? Не просто учить основы предпринимательской деятельности, но уже пытаться что-то делать. Так, 5-Д класс (ребята называют себя «Подарочек») в  сборе макулатуры для школы собрали  целую ТОННУ . Вот уж поистине подарок от  «Подарочка».

Мысль дня от экономиста

Успех во всяком деле зависит от двух условий: 

1) правильной  постановки конечной цели и
2) поиска  соответствующих средств, ведущих к этой цели.  

КЕЙНС (Keynes) Джон Мейнард, 

английский экономист

---

Встреча руководителей школьных клубов предпринимательства с координатором проекта

14 декабря в ЛОИППО состоялась встреча  руководителей школьных клубов с координатором  международного проекта "Школьная Академия Предпринимательства" директором Львовского ИПО Шияном Романом Богдановичем.   ЛОИППО представляли тренеры проекта Богданова Марина Сергеевна и Иванов Алексей Витальевич. Участниками  встречи  были руководители клуба "КУБА"  СШ № 45 учитель экономики Трифонов Сергей Юрьевич и школьный психолог  Скорохват Ирина Владимировна,  руководители клуба  "STB"    СШ №57  учитель экономики Масушко Инна Алексеевна и школьный психолог Овчинникова Ирина Вячеславовна. Состоялся обмен мнениями об актуальности  нового  направления работы с учащимися,   были определены перспективы сотрудничества  между школьными клубами предпринимательства Украины и Польши.

Мысль 1
Спрося как пройти жизнь.
Отвечайте: как по струне в бездну - красиво, бережно и стремительно.

"Живая Этика"

Мысль 2

Жизнь не так проста как кажется. Она еще проще.

Сократ

Мысль 3

Меняя свои мысли вы начинаете вести себя по другому и получаете другие результаты.

Психо-аналитические теории

В любых ситуациях мы можем оставаться самим собой, не заползая как улитка, в свою раковину. Стремление к открытости каждого из нас открывает нам путь к взаимопониманию и пониманию себя.

Открыть свое "Я", принять себя, сформировать целостный образ "Я" в состоянии каждый человек. Нужно только захотеть. Так отправляйтесь в путь к себе!

А для начала попробуйте встречать каждый новый день следующими словами:

Каждый день я становлюсь все лучше и лучше.

Я чувствую себя уверенным, счастливым, полным радости и оптимизма.

Я чувствую себя спокойным и расслабленным.

Я здоров и силен как духовно, так и физически.

Я способен добиться того, чего только захочу.

Я обладаю прекрасной памятью.

Я нравлюсь людям, люди любят меня.

Я прощаю себя, я принимаю себя.

Я осуществляю свою мечту.

Я полностью контролирую свои мысли, чувства и радость.

Радость, радость, радость!!!

Как-то ученик спросил у своего наставника:
- Учитель, что бы ты сказал, если бы узнал о моем падении?
- Я бы сказал тебе: "Вставай!"
- А если бы я упал еще раз, то что тогда ты сказал мне?
- То же самое!
- И сколько ты сможешь говорить мне "Вставай"? Ведь это может продолжаться. Неужели в каждом случае ты будешь так верить в меня, прощать и говорить: "Поднимайся"?
-  Падай и поднимайся, покуда жив! Ты движешься в том режиме и в той форме, которые тебе доступны в данный момент твоей жизни! Учись быть устойчивым! И запомни, что те, кто упал и не поднялся, уже мертвы. А ты жив! Поднимайся!

Семинар в Донецке с 1 по 4 ноября 2012

Семинар в Донецке с 1 по 4 ноября 2012 г.

С 1 по 4 ноября в г. Донецке проходил  международный украино-польский семинар-тренинг «Школьная академия предпринимательства», в котором принимали участие от СШ №57 г. Луганска  школьный психолог Овчинникова И.В. и учитель экономики Масушко И.А.  На семинаре был презентован проект «Школьная академия предпринимательства». Польские и украинские тренеры: Моника Вервицка, Иоланта Чайковска, Лоскутова Л.А, Бирюкова  М.С., Иванов А.В. рассказали об организации работы школьных клубов предпринимательства в Польше. Интересным для украинских педагогов была информация о системе образования в Польше.  В рамках профессионального развития педагогов были проведены целый ряд психологических и экономических тренингов. Все участники семинара уезжали с убежденностью в необходимости  организации сети клубов предпринимательства в школах Украины.

Фото с семинара

История школы

Великий колектив працівників школи, учнів та їх батьків докладають великих зусиль для того, щоб про школу говорили, що це те місце на Землі, де ви будете завжди відчувати повагу до себе, до своєї гідності з боку тих, хто вас оточує, де намагатимуться підкреслити вашу індивідуальність, де вам створять можливості для розвитку особистісних, без сумніву, великих здібностей.

На 1 вересня 2012 року в школі здійснюють педагогічну діяльність           137 педагогічних працівників, 7 із них працюють за сумісництвом.

Педагогічний колектив працює над вирішенням завдань, пов'язаних із створенням умов для розвитку й самореалізації особистості кожного учня в умовах спеціалізованої школи, розробляє загальношкільну педагогічну проблему «Формування культури життєвого самовизначення особистості». Відповідно до плану розвитку внутрішньошкільної педагогічної системи педагогічний колектив досліджує названу проблему такими етапами:

І етап – «Ми збираємося йти до школи». Мета - адаптація майбутніх першокласників у школі.

ІІ етап – «Молодший школяр». Мета - успішна адаптація та формування позитивного ставлення до навчання;  розвиток інтелектуальної, мотиваційної і емоційної сфер.

ІІІ етап – «Молодший підліток».  Мета - адаптація до умов навчання в середній школі; навчаємося вчитися; розкриваємо інтелектуальний, творчий і духовний потенціал,  розвиваємо здібності особистості.

ІV етап - «Допрофільний» - виявляємо рівень розвитку інтелектуальних і творчих здібностей, особистісні риси й професійні нахили; визначаємо внутрішні й зовнішні критерії особистісного зростання; робимо вибір подальшої спеціалізації навчання; навчаємося вирішувати життєві проблеми.

V етап – «Адаптація до профілю» - вивчаємо динаміку розвитку особистості;  вирішуємо проблеми адаптації  учнів до нових умов навчання;        формуємо базові компетенції особистості;  навчаємось орієнтуватися у світі цінностей.

VІ етап – «На порозі дорослого життя» - формуємо реальні уявлення про світ професій; досліджуємо профіль інтересів і професійних  нахилів учнів випускних класів; готуємо випускників до життя в суспільстві, яке  постійно розвивається й змінюється.

Це дає можливість школі відповідати на соціальний запит сьогодення, забезпечувати рівний доступ до якісної освіти учням незалежно від національності, соціального походження й майнового стану, ставлення до релігії, місця проживання й стану здоров'я. Обдаровані учні можуть здобути освіту понад державний стандарт. Школа № 57 має свої традиції, якими вона  пишається.

            Педагогічний колектив школи працює над виховною проблемою: Формування культури життєвого самовизначення особистості.

Учні школи працюють під девізом: «Рухатись! Від слабкого – до середнього, Від середнього до сильного, Від сильного до талановитого!»

Мета всього виховного процесу в нашій школі полягає в тому, що, формуючи якості суб’єкта різного виду діяльності, ми домагаємося того, щоб випускник прагнув стати «Людиною Світу», яка:

·        усвідомлює себе громадянином України та визнає цінність цієї приналежності;

·        здатна до навчальної діяльності;

·        здатна до самостійної діяльності;

·        здатна до самовизначення в різних культурних і державно-політичнних формах, толерантна;

·        здатна до комунікації та взаємодії;

·        здатна до саморегуляції та відповідає за свої вчинки.

Система шкільного виховання спрямована на різнобічний розвиток учнів, який можливий тільки в тому випадку, якщо весь набір виховних технологій і методик роботи з дітьми створює умови для самореалізації дитини. Самореалізації  учнів сприяють розвиток у них пізнавальної мотивації й пізнавального інтересу, загально навчальних умінь, навичок, творчих здібностей, уміння знаходити необхідну інформацію, бажання займатися самоосвітою. Головна виховна задача, яку ставить перед собою колектив нашої школи - виховання соціально-активної, високоморальної, фізично розвинутої особистості.

Престижно навчатися у нашій школі, а добре тут навчатися – ще престижніше. У нас усе досягається власним розумом, своєю працею з допомогою педагогів-професіоналів.

Внутрішні приміщення, зовнішній вигляд школи, пришкільної території мають привабливий, естетичний вигляд. У холах школи розміщено державну символіку, герб Луганська, герб та прапор школи; стенди з інформацією про навчальний заклад, інформацією для батьків. Рекреації школи прикрашені живими квітами, за якими доглядають учні школи. На стінах висять дзеркала. На кожному поверсі розташовані тематичні стенди, серед яких досягнення учнів у Всеукраїнських олімпіадах, турнірах, конкурсах МАН, спортивних змаганнях, конкурсах художньої самодіяльності; рейтинг учнів по паралелях, творчий та інтелектуальний олімп школи. 

Навколо школи висаджені ТРОЯНДИ, розбиті квітники. На території школи висаджені ялинки, берези, тополі, горобини, клени;  немає колючих дерев і кущів, рослин з отруйними ягодами. Зелені насадження знаходяться на відстані 3-5 м від школи.

Школа має гарну бібліотеку в якої є:

два абонементи з читальними залами:

•         для 1-6-х класів (корп. 1) площа 60, 8 кв. м., 20 посадкових місць ;

•         для 7-11-х класів (корп. 2) площа 73, 7 кв. м. 36 посадкових місць;

книгосховище;

Основні показники роботи бібліотеки на 01.01.2011 р.

Бібліотечний фонд - 70707 одиниць

У бібліотеці оформлена постійно діюча виставка "Обдарована дитина". Оформляються книжні виставки та тематичні полиці з тем навчальної діяльності учнів, учасників олімпіад різних рівнів (обласних, Всеукраїнських, міжнародних), МАН. Наприклад, "Дивовижний світ хімії",   "Спорт любить сміливих".

уся робота спрямована на

•        бібліотечно-інформаційне обслуговування користувачів у забезпеченні
всіх напрямів навчально-виховного процесу школи в засвоєнні як
програмних, так і позапрограмних вимог, у самоосвіті;

•        формування в учнів умінь та навичок бібліотечного користувача;

•        усебічне сприяння підвищенню фахової, педагогічної майстерності
вчителів, вихователів, батьків шляхом популяризації педагогічної
літератури й надання інформації про неї;

•        виховання в учнів інформаційної культури – сталого прагнення до
пошуку інформації, свідомого добору джерел, навичок систематизації
та особистої оцінки;

•        координацію діяльності бібліотеки з громадськими організаціями,
співпрацю та взаємодію з освітянськими та бібліотеками інших систем і
відомств.

У школі працюють практичні психологи Овчіннікова І. В. і Радіонова О.П.   Психологічна служба розташована в  окремому кабінеті.

 Проблеми над якими працює служба:

1. «Психологічний супровід учбово-виховного процесу – основа формування культури життєвого самовизначення  учнів|особистості|»

2.  «Моніторинг за формуванням в|біля| учнів ключових|джерельних| компетентностей|».

Головною метою роботи психологічної служби школи є формування в учнів ключових компетентностей: соціальної, мотиваційної та функціональної, та особистої відповідальності за своє життя .

       Психологічна служба активно співпрацює з обласною філією МАН у секції «Психологія». 

Ресурсы

ИЗУЧАЕМ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ РЕСУРСЫ

ЗАНЯТИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-Х КЛАССОВ

Экономические понятия:

• Производственные ресурсы
• Капитальные ресурсы
• Трудовые ресурсы
• Природные ресурсы
• Описание занятия.

В процессе изготовления рисунка или медали «Хороший экономист» из бумаги учащиеся знакомятся с понятием «производственные ресурсы» и разными видами ресурсов, которые им были необходимы для работы.

Трудовой ресурс: сам ученик.

Капитальные ресурсы: бумага, фломастеры, карандаши, ножницы, стол, стул, здание школы, электрический свет

Природные ресурсы: солнечный свет, воздух, земля, на которой стоит школа.

Стратегия, Тактика Бизнес

Рынок пшеницы

Рынок пшеницы ( по материалам NCEE) 

Экономические понятия

Рынок

Спрос

Предложение 

Равновесная цена

Описание занятия.

В качестве покупателей или продавцов учащиеся принимали  участие  в моделирующей игре, которая показывала  работу конкурентного рынка. Они определяли индивидуальные прибыли или убытки, полученные в результате  рыночных сделок . Участвуя в упражнении ученики испытали на себе то, как работают рынки, и то, как силы предложения и спроса устанавливают цены.

Новости